Clase de inglés

Real, exacto, tal cual os lo cuento. Los que os dediquéis u os hayáis dedicado a la enseñanza, os veréis bien reflejados...

Esta trascripción, aunque parezca exagerada, es verídica y exacta. Esto es una clase con 1º ESO (12 años) un jueves a 5ª hora. Sólo es un ejemplo. Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en la intimidad de la clase.

• Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
  
  
• Amanda: ¿En inglés?
  
  
• Yo: Sí, en inglés.
  
  
• Luis: Profe, ¿cuántas categorías?
  
  
• Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
  
  
• Luis: A mí no me caben.
  
  
• Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
  
  
• Luis: ¿Qué significa apaisada?
  
  
• Yo: Horizontal, o sea: así (lo muestro)
  
  
• Juan: ¿Qué título ponemos?
  
  
• Yo: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
  
  
• Fran: ¿Puedo hacerlo a lápiz?
  
  
• Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
  

• Jessika: ¿Cómo se dice pepino?
  
  
• Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
  
  
• Noel: ¿El huevo es una verdura?
  
  
• Yo: No, no es una verdura
  
  
• Federico: ¿qué título ponemos?
  
  
• Yo: Lo he dicho ya dos veces.
  
  
• Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
  
  
• Yo: No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
  
  
• Nieves: ¿Cómo se dice calamar?
  
  
• Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
  
  
• Jesús: ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
  
  
• Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
  
  
• Ricardo:  Profe, ¿pero, qué hay que hacer?
  
  
• Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
  
  
• Nieves: ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
  
  
• Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
  
  
• Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
  
  
• Yo: En este continente, no.
  
  .......................................
   
  ......................................
   
  .......................................
  

• 10 minutos después
  
  

• Yo: Bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
  
  

• (Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
  ¡Brócoli!
  ¡Carrots!
  ¡Salad!
  ¡Pepination!
  ¡Eggs!
  
  

• Yo: He dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le pases notitas a María que se las leo al resto de la clase!
  
  

• Arturo: ¿Con cuál empezamos?
  
  

• Yo: Con las verduras. Empieza tú, Marisol.
  
  

• Marisol: Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
  
  

• Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
  
  

• Pepe: ¿Quién, yo?
  
  

• Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú.
  
  

• Pepe: Orange
  
  

• Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
  
  

• Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
  
  

• Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
  
  

• María: ¿Ésto cae en el examen?
  
  

• Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
  
  

• Todos: ¡¡¡¡¡BIEEEEEEEN!!!!!

¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que con cuatro de estas clases al día alguno ya estaría pensando si tirarse al tren o al autobús de línea...